Hiện nay nhiều doanh nghiệp đã ý thức được tầm quan trọng của lễ tân, đã đưa ra các quy tắc chuẩn khi tuyển dụng nhân viên lễ tân và mở các khóa học đào tạo kĩ năng cần có cho các nhân viên làm nhiệm vụ này.
Mức lương giáo viên IELTS theo khu vực hành chính
Ngoài trình độ chuyên môn, mức lương giáo viên IELTS còn phụ thuộc vào sự phát triển của một thành phố hay tỉnh thành. Nhu cầu và nhận thức về tầm quan trọng của Tiếng Anh cũng thay đổi theo:
Với các khu vực hành chính nhỏ – nhu cầu thấp
Ở các khu vực hành chính nhỏ – nhu cầu thấp như các tỉnh miền Trung, Tây Nguyên, Đông Bắc Bộ, mức lương của giáo viên IELTS có thể dao động từ 8 – 25 triệu đồng/ tháng. Nhưng mức 25 triệu/ tháng rất hiếm gặp bởi ở nơi đó, người nước ngoài không hay tập trung và sinh sống nhiều.
Các yêu cầu và kỹ năng cần có để trở thành giáo viên IELTS
Có một số người học mãi vẫn không thể thi để lấy được chứng chỉ IELTS, và nếu như bạn đang sở hữu nó trong tay thì hãy tận dụng bằng cấp này một cách tối đa để nâng cao giá trị của bản thân. Sau đây là những yêu cầu cần thiết nên biết khi bạn chuẩn bị, đã và đang học thi IELTS để trở thành một giáo viên chuyên nghiệp trong lai:
a) Nhiệm vụ chính của Giáo viên IELTS:
c) Kỹ năng của Giáo viên IELTS:
Trong bài viết trên, chúng ta đã điểm qua được các cơ hội và thách thức của việc trở thành một giáo viên IELTS. Mức lương giáo viên IELTS phụ thuộc vào nhiều yếu tố như số điểm, kinh nghiệm, kỹ năng,…. Tuy nhiên, sự thành công của một giáo viên IELTS không chỉ đo lường bằng mức lương mà còn là sự ảnh hưởng tích cực mà giáo viên đó mang lại cho học viên. Việc giúp học viên vượt qua rào cản ngôn ngữ và đạt được kết quả cao trong kỳ thi IELTS là một thành tựu không thể đong đếm bằng vật chất.
Vieclamgiaoduc.vn – Nền tảng tuyển dụng trực tuyến hàng đầu dành cho cộng đồng trí thức tại Việt Nam. Chúng tôi mong muốn phát triển một đội ngũ trí thức mạnh mẽ, đồng hành trong sứ mệnh thúc đẩy sự thịnh vượng cho cộng đồng trí thức và đóng góp vào sự phát triển bền vững của đất nước.
Những kỹ năng cần có để trở thành chuyên viên xử lý nợ giỏi
2.1. Kỹ năng đọc và xử lý thông tin
Đây là kỹ năng đầu tiên cần phải có ở một nhân viên xử lý nợ. Trước dữ liệu được cung cấp, cần phải hệ thống và nắm bắt cụ thể, chắc chắn, nhìn nhận vấn đề trước khi có một động thái tìm hiểu hay giao tiếp với khách hàng.
Xử lý thông tin còn được thể hiện ở việc lên kế hoạch, đưa ra một quy trình cụ thể dựa trên những phân tích đánh giá về các hồ sơ. Từ đó, chuyên viên xử lý nợ sẽ có những bước đi chính xác và quyết đoán để hoàn thành công việc của mình.Kỹ năng đọc và xử lý thông tin là một trong những yêu cầu tối thiểu đối với một chuyên viên xử lý nợ, họ cần phải có những kỹ năng này để có thể thực hiện tốt được những bước tiếp theo trong quy trình xử lý nợ.
2.2. Kỹ năng đàm phán, thương lượng
Kỹ năng đàm phán, thương lượng tốt sẽ giúp ngân hàng/tổ chức giảm bớt được những thủ tục không cần thiết, nhận lại tiền một cách nhanh chóng, tiết kiệm công sức và thời gian.
Đây là một kỹ năng vô cùng cần thiết mà một chuyên viên xử lý nợ cần có. Đối với khách hàng, những người có khoản vay chưa trả, quên trả hoặc với lý do cá nhân nào đó chưa hoàn tất cho tổ chức/doanh nghiệp thì việc nhắc nhở một cách lịch sự, tế nhị là một trong những cách thức làm việc hiệu quả.Chuyên viên xử lý nợ phải sử dụng kỹ năng giao tiếp của mình để đàm phán với các đối tượng đang có nợ xấu, thuyết phục họ thực thi những điều khoản đã được đề ra trong kế hoạch.
Khách hàng không chấp thuận thanh toán đủ hoặc đúng hạn là trường hợp xảy ra khá thường xuyên. Nhiệm vụ của các chuyên viên xử lý nợ chính là bằng nhiều các cách thức khác nhau như cung cấp cho họ những tùy chọn, những hướng xử lý có lợi, kèm các mốc thời gian cụ thể để đàm phán với bên nợ thực thi hoàn thành các khoản nợ một cách nhanh chóng.
2.3. Kỹ năng nắm bắt tâm lý khách hàng
Với bất cứ ngành nghề nào cũng vậy, khách hàng là đối tác luôn luôn cần tìm hiểu và nắm bắt thông tin. Khi tiếp cận với khách hàng, một chuyên viên xử lý nợ cần phải thể hiện mong muốn trợ giúp cho khách hàng bằng cách hiểu nhu cầu của họ.
Cần phải nắm được nhu cầu và đáp ứng đúng nhu cầu của khách hàng, từ đó sẽ tạo ra điều khác biệt trong việc xử lý nợ.
Công việc này không đơn thuần là việc đốc thúc khách hàng nhanh chóng thanh toán các khoản vay mà hơn hết nó là sự thấu hiểu và lắng nghe, đây là một cách làm tinh tế và nhạy bén không phải ai cũng có thể làm được.
Tại sao một chuyên viên đòi nợ cần có kiến thức về pháp luật?
Câu trả lời rất đơn giản. Bởi vì, trước những khoản vay mà mọi phương pháp đều không có hiệu quả thì việc can thiệp từ pháp luật để hoàn thành công tác đòi nợ xấu là vô cùng cần thiết.
Chuyên viên xử lý nợ chính là người đại diện pháp luật cho tổ chức trực tiếp tham gia vào công việc liên quan đến tố tụng, làm việc với công an, tòa án. Chính vì thế, kiến thức về pháp luật là điều tối cần thiết để trở thành một chuyên viên thực thụ trong công việc xử lý nợ.
Những vấn đề liên quan đến pháp luật mà các chuyên viên xử lý nợ cần phải có kiến thức vững chắc đó là: pháp chế, quản trị rủi ro, xử lý nợ, quản lý tín dụng, đánh giá, thẩm định tài sản, thanh lý tài sản…
2.5. Sự kiên trì và khả năng chịu áp lực
Công việc xử lý nợ không đơn giản chỉ là một công việc văn phòng liên quan đến giấy tờ và báo cáo mỗi ngày. Những người làm công việc này luôn phải xoay vòng và chịu áp lực lớn từ nhiều phía, từ tổ chức đến khách hàng.
Một mặt họ phải làm thế nào để giải quyết hoàn tất các hồ sơ vay nợ, hoàn thành công việc do tổ chức giao cho, mặt khác họ phải giữ mối quan hệ với khách hàng để có thể đạt được mục tiêu trong công việc.
Những chuyên viên xử lý nợ luôn bị áp lực về thời gian, họ được tổ chức/doanh nghiệp giao cho những kỳ hạn để hoàn thành quy trình xử lý nợ. Khi làm việc với khách hàng, họ có thể gặp những đối tượng hung dữ, bị la hét, bị thẩm vấn, ngay cả bị buộc tội…Với những áp lực công việc như vậy, những chuyên viên xử lý nợ họ phải cực kỳ kiên định, khéo léo xử lý các tình huống để có thể để đáp ứng tất cả các bên.
Sự kiên trì và luôn nỗ lực là yếu tố rất cần để hoàn thành công việc, cũng là một đức tính cần duy trì ở bất cứ nhân viên nào. Ngoài ra, chuyên viên xử lý nợ cần có sự nhẫn nại và tâm lý hòa nhã cùng cái đầu lạnh để bình tĩnh giải quyết đầy đủ mọi khía cạnh của vấn đề trong công việc.
Với những chia sẻ trên, hy vọng bài viết sẽ đem đến cho bạn định hướng và cái nhìn đa chiều hơn về công việc của một chuyên viên xử lý nợ.
Sự nghiệp giảng dạy liên quan đến việc lập kế hoạch bài học cho các nhóm tuổi khác nhau và cung cấp hướng dẫn trong lớp học. Giáo viên cũng phải tương tác với hiệu trưởng và những người quản lý khác để đảm bảo giáo viên đáp ứng được sứ mệnh của nhà trường và có tác động giáo dục tích cực đến học sinh.
Để làm được điều này, giáo viên sẽ cần sự kết hợp giữa các kỹ năng cứng và mềm. Trong bài viết này, chúng ta sẽ thảo luận về các kỹ năng hàng đầu cần liệt kê trong sơ yếu lý lịch giáo viên và cung cấp các ví dụ để bạn thêm chúng vào hồ sơ của riêng bạn.
Các kỹ năng của giáo viên là những kỹ năng cần thiết để soạn giáo án, hướng dẫn học sinh, làm việc với ban giám hiệu và tương tác với phụ huynh. Một số kỹ năng này có thể là bẩm sinh với tính cách của giáo viên, nhưng giáo viên có thể học được một số do kết quả của giáo dục chính thức hoặc kinh nghiệm trong công việc. Với những kỹ năng này, giáo viên học cách làm việc với trẻ để phát triển kiến thức và tư duy phản biện của trẻ. Việc liệt kê những kỹ năng tốt nhất của bạn vào sơ yếu lý lịch có thể khiến bạn trở nên khác biệt với các ứng viên khác và có khả năng giúp bạn kiếm được một vị trí giảng dạy.
Dưới đây là danh sách các kỹ năng nghề nghiệp dành cho giáo viên:
Với kỹ năng tư duy phản biện mạnh mẽ, giáo viên có thể cân nhắc lợi ích tốt nhất của học sinh đồng thời làm việc trong các mục tiêu và tiêu chuẩn của tổ chức của họ. Giáo viên của các trường tiểu học và trung học cũng phải nhận thức được kỳ vọng của phụ huynh đối với việc học tập và kỷ luật và đảm bảo rằng lớp học là một môi trường an toàn và nuôi dưỡng.
Ví dụ, một giáo viên tiếng Anh cấp hai có kỹ năng tư duy phản biện được phát triển tốt sẽ cân nhắc các chủ đề của một câu chuyện trước khi quyết định xem nó có phù hợp với lớp học của họ hay không. Khi giảng dạy giáo dục sau trung học ở các trường cao đẳng hoặc đại học, người hướng dẫn phải xem xét những cách tốt nhất để giữ cho học sinh gắn bó với tài liệu khóa học. Một giáo viên tiếng Anh đại học có thể thích tiểu thuyết thời Victoria, nhưng học sinh có thể đánh giá cao những thứ đương đại hơn.
Giáo viên ở tất cả các cấp nên biết lớp học của họ sẽ đại diện cho nhiều nền tảng văn hóa, phong cách học tập và khả năng trí tuệ. Những học sinh tận tụy có thể sẽ đóng góp nhiều hơn vào cuộc thảo luận trong lớp và dễ tính hơn, nhưng nhiều học sinh có thể gặp phải những thách thức khác như đi làm muộn hoặc gây ra sự gián đoạn trong hành vi. Giáo viên nên kiên nhẫn và giúp duy trì sự cân bằng giữa kỳ vọng của chính họ và khả năng độc đáo của học sinh. Ví dụ, nếu một học sinh gặp khó khăn với việc học bảng cửu chương, một giáo viên kiên nhẫn có thể làm việc với học sinh sau giờ học hoặc kéo dài thời hạn làm bài tập về nhà.
Giáo viên giao tiếp bằng nhiều cách khác nhau, bao gồm cả lời nói, chữ viết và ngôn ngữ cơ thể. Giao tiếp mạnh mẽ bằng lời nói có nghĩa là giáo viên làm rõ nội dung bài học và mong đợi của họ. Họ sẽ trình bày các khái niệm theo cách mà học sinh có thể hiểu được. Giáo viên thể hiện kỹ năng giao tiếp bằng văn bản khi họ phản hồi về bài tập và viết báo cáo tiến độ cho phụ huynh.
Trong lớp học, ngôn ngữ cơ thể cũng rất quan trọng. Khi giáo viên đứng cao trong lớp, mỉm cười thường xuyên và giao tiếp bằng mắt với học sinh của họ, họ có vẻ tự tin và tử tế, điều này có thể sẽ dẫn đến việc học sinh tham gia nhiều hơn vào khóa học.
Giáo viên tiểu học và trung học cơ sở thường có từ 30 học sinh trở lên trong một lớp học. Để có hiệu quả, giáo viên phải có khả năng quản lý tốt tài liệu và bài tập của học sinh. Một lớp học được tổ chức tốt sẽ có sách và công nghệ ở những nơi mà học sinh không bị phân tâm trong giờ học. Giáo viên có kỹ năng tổ chức tốt sẽ có bút, bút dạ, giấy thừa và các vật liệu khác ở nơi dễ lấy.
Giáo viên sử dụng các kỹ năng tổ chức để tách biệt các bài tập của các lớp khác nhau nhằm đảm bảo quá trình chấm điểm diễn ra suôn sẻ. Ví dụ, một giáo viên trung học có sáu tiết học trên lớp sẽ cần các kỹ năng tổ chức để giữ các bài tập của tiết học đầu tiên không bị trộn lẫn với tiết học thứ tư, v.v.
Tùy theo độ tuổi của học sinh, giáo viên có thể sử dụng trí tưởng tượng theo nhiều cách khác nhau. Giáo viên của học sinh nhỏ tuổi hơn có thể học cách kết hợp ca hát hoặc nghệ thuật sáng tạo vào lớp học của chúng để kích thích việc học. Các nhà giáo dục trung học hoặc sau trung học dạy tài liệu cũ hơn có thể sử dụng nhiều phương tiện hiện tại hơn như phim hoặc truyền hình để minh họa các dạng gần đây của các chủ đề tương tự.
Giáo viên cần có kỹ năng lãnh đạo bên trong và bên ngoài lớp học. Mô hình hóa hành vi cho học sinh có thể là chìa khóa để phát triển sự tận tâm trong học tập và trách nhiệm chung trong cuộc sống. Lãnh đạo cũng rất quan trọng khi tương tác với giáo viên và quản lý trường học. Để thể hiện kỹ năng lãnh đạo mạnh mẽ, giáo viên có thể nhận các nhiệm vụ bổ sung như huấn luyện một đội thể thao hoặc chỉ đạo một câu lạc bộ có sở thích đặc biệt, như cờ vua hoặc kịch. Những giáo viên có khả năng lãnh đạo cao có thể có nhiều khả năng thăng tiến lên các vị trí cấp cao như hiệu trưởng hoặc tổng giám đốc.
Tương tự như lãnh đạo, làm việc theo nhóm giúp giáo viên tương tác tử tế và hiệu quả với các nhân viên khác trong trường. Các giáo viên thường xuyên có các cuộc họp lập kế hoạch để đưa ra chương trình giảng dạy và thực hành lớp học tốt nhất cho học sinh. Trong các cuộc họp này, những giáo viên có khả năng làm việc nhóm mạnh mẽ có thể chấp nhận ý kiến đóng góp từ những người khác, ngay cả khi họ có ý kiến khác nhau.
Ví dụ, nếu một giáo viên khoa học cấp hai muốn dạy môn vật lý nhập môn, họ sẽ xem xét ý kiến đóng góp của những người khác trong nhóm của họ để quyết định xem chủ đề có phù hợp với lứa tuổi đó không. Làm việc theo nhóm sẽ giúp giáo viên sử dụng các nhân sự khác làm nguồn lực cho học sinh của họ. Giáo viên có kỹ năng làm việc nhóm mạnh mẽ có thể hợp tác với cố vấn hướng dẫn, y tá trường học hoặc nhà tâm lý học để giúp đỡ học sinh có nhu cầu.
Dạy học là một công việc thường phải làm việc tại nhà. Các giáo viên cần buổi tối và cuối tuần để lên kế hoạch cho bài học, bài kiểm tra điểm và thỉnh thoảng mua tài liệu trên lớp. Để duy trì sự cân bằng lành mạnh giữa công việc và cuộc sống, giáo viên sẽ cần sử dụng các kỹ năng quản lý thời gian. Một số chiến lược có thể bao gồm dành ra những giờ nhất định trong ngày để thư giãn, tập thể dục hoặc các hoạt động cá nhân khác.
Nó có thể cũng sẽ có lợi cho giáo viên khi đặt ra khung thời gian để có các bài báo, bài kiểm tra và các bài tập khác được chấm điểm và trả lại cho học sinh. Ví dụ, giáo viên có thể đặt mục tiêu cá nhân là trả lại điểm trong vòng một tuần kể từ khi nhận được bài nộp. Khi làm việc về điểm số, giáo viên có thể đặt thời gian và làm việc trong khoảng thời gian cụ thể để tránh bị phân tâm.
Khi các lớp học tiếp tục kết hợp công nghệ, các kỹ năng máy tính ngày càng trở nên quan trọng hơn đối với giáo viên. Bên cạnh việc theo dõi điểm số, các nhà giáo dục có thể sử dụng máy tính để soạn giáo án, trang tính, hướng dẫn học tập, bài kiểm tra và các bài tập khác. Giáo viên cũng sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong lớp học, bao gồm video trực tuyến và các bài tập tương tác để làm cho tài liệu của họ hấp dẫn hơn. Đối với giáo viên của học sinh lớn tuổi, máy tính có thể cần thiết để giúp nghiên cứu trực tuyến trong thư viện và cơ sở dữ liệu trực tuyến. Các nhà giáo dục cũng thường xuyên liên lạc với phụ huynh và nhân viên trường học bằng kỹ thuật số, vì vậy họ phải cảm thấy thoải mái khi gửi và nhận email.
Một phần trách nhiệm của giáo viên bao gồm khả năng quản lý những bất đồng trong lớp học. Giáo viên dạy trẻ nhỏ hơn có thể gặp xung đột trong việc chia sẻ tài nguyên như sách, trò chơi hoặc đồ chơi. Trong các lớp học sau trung học, học sinh có thể có xung đột về nhiều vấn đề cá nhân hơn như các mối quan hệ. Một giáo viên có khả năng giải quyết xung đột được phát triển tốt sẽ thể hiện sự kiên nhẫn và tích cực lắng nghe để xem xét từng quan điểm và đi đến thỏa hiệp. Kỹ năng này cũng có thể hữu ích nếu xảy ra bất đồng giữa giáo viên và phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh.
Ngày nay, lương giáo viên IELTS được quan tâm nhiều khi chứng chỉ IELTS đã dần trở nên thông dụng và quan trọng hơn trong một số ngành nghề bắt buộc hiện nay. Những lý do phổ biến như vậy là do chứng chỉ này được quốc tế (trên 140 quốc gia và vùng lãnh thổ) công nhận. Vậy, mức lương giáo viên IELTS hiện tại bao nhiêu? Để hiểu rõ hơn về các câu chuyện này, cùng Vieclamgiaoduc tìm hiểu qua bài viết dưới đây.
Lương Giáo viên IELTS và Các yêu cầu – kỹ năng cần có – Nguồn ảnh: Pexels
